避免中考失分有策略 帮助考生有效复习

避免中考失分有策略 帮助考生有效复习

　　1、注重双基，回归教材，梳理知识，夯实基础。

     在中考试卷中，考查基础知识和技能的试题所占比例约为 70℅左右。但考生在这部分试题中的失分现象也比较严重。选择贴近学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，消化基本概念，瞄准初中物理教材中最基本、最重要的知识和方法设置问题，理解物理规律，围绕课本插图精心设计相关联的基础题，激发学生学习双基的内在动力。 在复习阶段，应以梳理基础知识、构建知识结构为主要任务。要紧扣教材和中考说明的内容，对每章、每单元及时加以回顾、归纳和比较，逐一将“知识点”联 最终形成“知识结构”。成“知识链”， 关键要挖掘各知识点之间的“关节点”——譬如某个定义或公式，它在本单元以及初中物理知识中所处的地位;它成立的前提或适用条件是什么;它包含的物理量代表什么含义;使用时要注意什么问题;哪些地方容易产生混淆或引起错误……

　　2、注意过程与方法，提高应变能力，做好题型归类，掌握解题方法。

    在复习过程中，首先应注意知识的形成过程，解题时一定要详细分析物理现象发生的整个过程。要抓住过程分析不放松。例：受力分析、运动分析、电路分析、光路分析、物态变化分析等。在分析过程中要善于捕捉有用的信息，去伪存真，确定解题方向和思路。中考试卷中有区分度较大的试题，对于知识点容量大、综合性强的题要善于用分解法，做到化大为小、化难为易。对于“上当”题，一般瞄准容易混淆的概念，设置知识陷阱，使凭“想当然”解题的学生“上当”失误。要求学生平时解题中在细心审题的同时，加强对双基的理解和消化。对于设计题，意在考查学生应用物理知识解决简单实际问题的能力，对学生的思维品质要求较高，解题中要善于联系生活，关注生活，加强知识迁移的训练，培养能力。对于开放性试题，目的是加强对学生开放性思维的考查，此类题的开放形式很多，有条件开放、策略开放(过程开放)、结果开放、评价开放，解决这类题应做到平时主动提出问题，积极参与研究性学习，多层面、多角度地思考问题，提高自己的应变能力。 其次，要做好题型归类，掌握同一类试题的解题方法。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，才能在考试中充分发挥自己的能力。 最后要正确解答难题，除要求学生有扎实的基础知识和技能基础之外，也要求学生具备严禁的思维习惯。在复习阶段，可借助一题多解、一题多变、多变归一……提高自己的应变能力，要养成认真审题的习惯，要敢于大胆猜想，注意搜集数据，通过验证来解答设计型和开放型的试题。

　　3、关注热点问题，把握考试动态。

   近几年的中考物理试题中有四大类热点问题：

　　(1)估计、估算题主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关联的实际实例，考查学生的生活经验及认识周围物理现象的能力。估算题具有文字简洁、物理量之间的关系隐蔽等特点，试题对结果不要求精确，只要求合理。由于估算题大多来源于生产、生活，联系实际，因此，要求同学们能够把课堂上学到的物理知识应用于生活实际，同时注意从生活中学习物理，把理论与实践结合起来。近几年，估算题在各地的中考物理试卷中经常出现。估计、估算题引导考生注重学以致用，把学到的物理知识和科学方法运用到生活实践之中去。如在试卷中设置了估测旗杆高度的估测估算试题。试题不仅要求能够估计事物的尺度，而且要求估测、估算要有根据。要学会从熟知的事物出发，通过比较、判断，推断出待测事物的大致情况。

　　(2)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法。物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法，在最近几年的中考物理试题中，此类题目的分值逐年提高。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的得到等，都是采用“控制变量法”来进行研究的，近几年的中考物理试题中除了考核“控制变量法”外，也考核了“等效代替法”等，如作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来代替;串并联电路中，总电阻与各电阻的关系等。