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关于作文，老师经常批改说语言描述和素材取得不太好，怎么提高。
家长您好！首先是作文的素材问题，关于作文的选材，我们都知道典型、真实和新颖是评价材料的标准。其实许多同学的作文选材能够符合典型和真实的标准，但要做到新颖就比较困难。很多同学也抱怨：每天两点一线的生活，那有那么多材料可以写？所以考场作文往往出现老生常谈、千篇一律的文章。有句话说的很好：生活并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。也就提示我们考生，学会观察生活，思考生活。孩子的作文素材较少，是因为眼界不够开阔，只关注了自身。为何不把眼光放远放宽，去关注校外生活之外的社会，甚至是被大家忽视的大自然。这些地方不乏写作的素材。另外，阅读的积累也可以作为我们写作素材的借鉴和来源。所以，孩子的作文没有素材并不是生活中缺少材料，而是考生缺乏思考和感悟其次，您提到的作文的语言问题。这个问题归根到底是积累的问题，作文的语言“输出”来源于阅读积累的“输入”。输入少了，自然没有输出。
老师您好！请问：有什么有效方法能提高孩子的现代文阅读中的“概括主要内容”能力？
家长您好！概括文章内容是理解文章主旨的重要基础，也是中考现代文的考点之一。考生要解答这类题，必须在整体感知文章的基础上把握核心人物的核心事件。一般我们分析这类题的思路是从文章的“六要素”出发，找出与文章主旨联系紧密的要素，用简洁流畅的语言表达出来。当然，并没有什么捷径能够提高概括能力，概括作为一种语文能力是需要长期训练和培养的，表面上看只是概括，其实还考查了学生的理解、分析和表达的能力。
老师您好！请问有什么办法可以在短期内提高课外文言文的得分？谢谢！
家长您好，上海市近三年的中考语文课外文言文部分的选题均为写人记事类的文章，与课内相比，往往篇幅较短，难度较小。如果考生课内文言文基础扎实，课外文言文应该不算难题。但是如果考生在课内文言文学习的时候方法不太恰当，只顾死记硬背，那么迁移到课外的时候就会出现失分严重的现象。所以，平时课内文言文学习的时候注意在理解的基础上积累常考实词、归纳六个虚词在不同语境下的用法、掌握四种文言特殊句式和一些固定句式。只有“学活了”才能在解答课外文言文时做到游刃有余。当然，您说的“短时间内”可能不大现实，因为这些能力的提高和文言语感的培养不是一蹴而就的。
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