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物理是一门神奇的学科。很多同学可能在初中的时候学得还行，但进入高中后，却经常会感到吃力。很多问题无从下手，甚至看辅导书和答案解析也不懂。
而出现这种反差的主要原因是因为高中物理定义、概念、规律、现象、公式多，且题型多样、方法灵活等。面对这些变化，同学们也要适当调整学习方式，做好应对。
1、初高中物理学习的区别
1、从直观到抽象
相对而言，初中物理比较直观，比如一个球被摁到水里，浮起来了，说明有浮力，说明浮力大于重力；看到球拐弯了，说明力的作用使物体运动状态发生改变，这都是非常直观的现象。
到了高中之后，就要进行抽象思维，要有物理模型的提炼。
比如经常把物体看成质点，不考虑它的形状和大小，这就非常抽象；还例如把太阳看成一个点，进行大量的万有引力定律的计算，这就是模型化思维。
看重同学们提炼、建立模型，然后在模型中利用所学知识处理一些似乎没有见过问题的能力。
2、从单一到复杂
二力平衡——多力平衡；匀速运动——变速运动、圆周运动、简谐运动......
这些知识和问题，一方面需要同学们去观察思考生活中的很多现象，另一方面也需要同学们逐渐去培养相关的抽象思维能力。
3、从标量到矢量
从算数运算（加减法）到几何运算（ 平行四边形法则），实际上我们在初中学过很多矢量，只不过不提。
比如「力」就是一个典型的矢量。
矢量运算不仅仅是初中学的同向相加、反向相减。因为它有时候既不同向、也不反向，这个时候就要利用平行四边形法则来计算，也就是在无形中加入了几何运算，需要更广阔的思维。
4、从定性到定量
比如，对滑动摩擦力的理解，在初中只需要知道滑动摩擦力跟正压力和粗糙程度有关，而且在初中接触更多的是在地面上滑行的问题。
但高中给了更严谨的滑动摩擦力定量计算式。
再利用学过的知识「受力分析」去计算出压力大小，知道接触面的粗糙程度，然后计算滑动摩擦力。通过定量计算出滑动摩擦力，而不是通过弹簧水平匀速直线拉动物块来测摩擦力。
这就是从定性到定量。
2、高中物理知识结构和要求
初中主要学习力（浮力、杠杆、滑轮组等）、热（内能、物态变化等）、电、光（光现象、透镜成像）这四部分，原子物理学几乎没有涉及。
进入高中之后，力、热、电、光、原都要重新学习，并且在初中原有知识的基础上进行了深度、广度方面的延伸。
力
初中学重力、弹力、摩擦力、二力平衡、浮力、杠杆、滑轮，到高中之后，浮力、杠杆、滑轮这些几乎不涉及，重点还是重力、弹力、摩擦力以及多力平衡。
热学
初中学习分子势能、分子动能，只需要简单了解。但到高中之后，对分子动能和分子势能要进行更深入的挖掘。分子势能是什么？分子势能是怎么产生的？
电学
电学在高中学的更多。初中学习了奥斯特实验，包括电磁感应现象。到高中之后，要接着学习如何产生电磁感应现象，对电磁感应现象进行更深入的分析、计算；对于电场这种抽象的、真实存在的物质进行更深入的剖析。
光
增加的内容非常多。初中学简单的光现象，高中要学习关于光的本质的探究。
从上面表格也可看出，无论是内容，还是深度和广度，高中物理都远远高于初中物理。
3、高中物理怎么学
1. 养成良好的学习习惯
预习：课前翻一翻课本，熟悉下内容。
认真听讲：紧跟老师的课堂节奏，不要掉队，如果上课听讲困难，意味着需要预习及加深以前的知识理解。千万不要直接放弃！
做笔记：切记不是照抄板书！除了记录老师讲的一些重难点之外，也可以记录自己的理解等。记录真正需要的东西是最重要的。
归纳总结：知其然也要知其所以然。不要只顾着埋头一味学，偶尔也要停下来做做总结，整理知识和思维，及时发现问题，并尝试解决问题。重视结论，也要重视结论产生的思维过程。
复习：有针对性地复习很关键。在复习的过程中，关注自己还比较薄弱的地方。可以根据自己的实际情况，每节课/每一章内容结束后或者假期进行一定的复习。
2. 重视基础知识
基础知识很重要，但又往往是大家容易忽视的。
任何一道高中物理题，都是基于课本基础概念和物理公式的，无一例外都是借助最基本的定理定律、物理方程来求解。
所以同学们在高一学习的时候，要注意打好基础。以免影响到高二、高三物理学习。
3. 重视思维方式
学习物理的本质就是在学习思考。
形象思维是人的一种本能思维，人一出生就会无师自通地以形象思维的方式考虑问题。这是我们初中所常见的。
但是抽象思维需要用到概念、判断、推理、假设、分析、综合、抽象、概括等思维形式和方法，是一种更高级的思维能力。
我们需要多动脑多思考，培养逻辑思维能力，多分析判断、归纳总结。
最后，希望大家在学习之余，可以尝试去发现物理学科的美。换一种心态、一个视角，或许会有不一样的发现~
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