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从幼儿园到小学要循序渐进帮助孩子适应小学生活

2019-07-23 17:42:35  来源:网络

  幼儿园到小学是关键转折期,百分之六十的孩子幼儿园到小学的衔接并不顺畅,不光是学习上更重要的是心理上的。

 

  谭燕茹(香洲区第五小学年级组长、市家庭教育研究会讲师团讲师谭燕茹)说:“读书期间的孩子将会面临三大关键转折期,分别是从家里到幼儿园,从幼儿园到小学,从小学到中学、大学。转折期过渡得好不好,将对孩子的一生产生重要的影响。”

 

  孩子刚刚走进陌生的环境,会有一些好奇,也会有一些困惑和不适。谭燕茹分析了孩子入学不适的一些表现,比如孩子一到上学时间就烦躁、不安、焦急,甚至哭闹,比如有的孩子出现上学情绪低落、放学欢腾活跃的现象;不愿意提及在校的表现和活动;进入不了学习状态,学习习惯差,不能完成学习任务;上课注意力不集中,听课效率低等。

 

  为什么会出现这些现象呢?谭燕茹认为,这首先是因为幼儿园与小学有很大差异。幼儿园时期,学习环境比较宽松活泼,学习内容以动手动脑的游戏为主,学习形式以培养学习兴趣并进行知识启蒙教育为主,没有考试。到了小学时期,学习环境变得严谨规范,孩子需要系统学习基本技能和基本知识,需要完成作业,有了考试的任务和压力。

 

  其次,是家长意识不到位,使幼小衔接出现断层。谭燕茹这样介绍“从幼儿园到小学衔接”:“从幼儿园到小学衔接是儿童结束以游戏为主的学龄前生活、走上以学习为主的正规学习生活的过渡。”

 

  如果说幼儿园教育以‘抚育’为主兼顾学习,那么小学一年级教育则完全转向了学习;如果说幼儿园更多的强调‘呵护’与‘照顾’,那么小学一年级则更注重‘自理’与‘自立’;如果说幼儿园的孩子对学习更多的是‘朦胧’,那么小学一年级则是由‘朦胧’逐渐走向‘清醒’。”

 

  谭燕茹说,家长要对这些不同有清晰的认识,要有意识地做些准备,才能帮助孩子顺利地完成幼升小的过渡。但是从实际情况看,根据国家教委进行的“幼小衔接”相关研究表明,超过60%的孩子入学后学习适应性严重不足。从这一结论反推,大部分家长没有做好准备。

 

  此外,幼儿园和小学在教育方式、上课时间安排、行为规范要求等方面也有一些不同。

 

  家长要做好心理准备

  我的孩子可能不是最好的

  谭燕茹建议,家长可从“如何与老师相处”“正确处理孩子之间的矛盾问题”“安排好孩子的接送问题及孩子自己回家的训练”等方面做准备。“小学老师与幼儿园老师有区别,孩子与老师的相处方式也有一定的区别。小学老师对孩子的关注相对地说比幼儿园少,孩子有什么缺点或需要特别照顾的需要及早与老师说明。”

 

  此外,她提醒道:“有些家长可能认为孩子很出色,或者认为一年级学习内容很简单,但家长要有心理准备:我的孩子可能不是最出色的。家长对孩子要有耐心,注重引导,让孩子入学就养成好习惯,好习惯才能让孩子更好地学习。”

 

  在处理孩子与同学之间的摩擦问题上,谭燕茹表示:“孩子在学校、班级里,和其他孩子有摩擦、矛盾甚至冲突都是正常的现象。家长要有心理准备。如果孩子很活泼好动,甚至多手多脚的,这种孩子较容易跟其他人产生冲突,因此家长有必要上学前就和他讲清楚当中的利害关系,开学后也要坚持长期跟他讲道理,时时提醒。”

 

  孩子安全问题是至关重要的,“接送孩子”的问题家长必须慎重对待。谭燕茹建议家长从孩子入学前就安排好孩子的接送问题:“必须事前和孩子说清楚该怎么做,最好能演习一下,让孩子知道什么时候该怎么办。家长要做好训练孩子的准备:带领孩子熟悉上学、放学的路,告诉他坐车该坐哪些线路的车、坐到哪个站,如果走路应该怎么走等,同时还要教会孩子遇到特殊情况不要慌张,找老师帮忙、给家长打电话、找路人帮忙等,尽量让孩子懂得如何处理特殊情况。”

 

  家长还要帮助孩子做好心理准备,要注重减少孩子对家长和老师的依赖,让他们学会独立,可以帮助孩子提前了解和熟悉小学生的学习和生活,注重培养幼儿的自信心和任务意识。

 

  重点培养孩子三方面能力

  自理能力、学习能力、交往能力

  谭燕茹建议,家长要重点培养孩子的自理能力、学习能力、交往能力。

 

  “首先要帮助孩子养成自理习惯,如用眼卫生、喝水和如厕习惯、稳定作息习惯、吃饭要快、多运动、学会自己整理学习用品。”谭燕茹说,“不少孩子吃饭很慢,这是不少家长感到头疼的事情。孩子上了小学,一般情况下都会在学校吃早餐,吃早餐的快慢问题就很重要。此外,上幼儿园的时候,大多是家长给孩子整理学习用品。上小学以后,在学校的一切行动都靠孩子自己,让孩子学会整理非常关键。家长可帮助孩子通过做标签、分类整理、东西放回原位等方式锻炼他们的整理能力。”

 

  在学习能力培养上,谭燕茹建议家长注重激发孩子的内在学习动力。“新入小学的孩子对学习的目的性不明确。家长应把孩子的学习动机与他/她的理想结合起来。比如可以通过讲孩子崇拜的人是如何奋斗的故事来激发他/她学习的内需与动力。要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地进行培养。”谭燕茹说,“还要有意识地培养孩子的注意力、观察力、阅读习惯和写字等方面的能力。”

 

  “孩子入学后,需要建立新的人际关系。家长要培养孩子尽快适应新环境、融入集体的意识和能力,可以经常给孩子讲与人相处的美德故事,多创造孩子与人交往的机会,更要以身作则做好表率。”谭燕茹说,“家长行为是一种投射,孩子的行为是一种反射。”

 

  讲座最后,谭燕茹总结道:“幼小衔接一定要循序渐进,从而让孩子更好地适应小学生的学习生活。”

       作为家长要注意自己爱的尺度和方法,孩子在学习着成长,家长也要学习着如何当好父母。既不能做溺爱孩子的父母,什么事儿都包办,不让孩子动手,没有一点自理自立能力,这样对孩子的成长和性格养成都是不利的。也不能放手完全不管忽略孩子的感受,时间长了

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